青少年對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)多數(shù)能達(dá)到心理取向階段。

女孩的口語發(fā)展比男孩晚，但女孩在言語理解、語言推理等方面比男孩強(qiáng)。

青少年不知道自己是誰、想成為什么樣的人，什么是有價(jià)值的，感到迷茫，這種同一性發(fā)展的狀態(tài)稱為（）

雙性化是角色發(fā)展順應(yīng)新時(shí)代的必然趨勢(shì)，進(jìn)行雙性化教育勢(shì)在必行。

自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控，是一個(gè)人自己對(duì)自己的意識(shí)。

（）的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)間接學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)他人行為的觀察和模仿，并且認(rèn)為個(gè)體的注意、記憶等因素影響觀察和模仿的結(jié)果。 （3分）

對(duì)嬰兒感覺的研究表明，不同性別的嬰兒感覺的靈敏性發(fā)展是相同的。

圖式理論的基本單元是概念。

認(rèn)知發(fā)展理論的基本性別認(rèn)同階段，大約在（）歲左右的兒童能進(jìn)行性別的自我分類而正確標(biāo)示他/她的性別。

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