發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應有的危機意識、競爭意識和責任意識。

作為班主任要系統地教會學生學習處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關系。

接受式學習的優(yōu)點在于（）。

教學方法的實質可從哪些方面理解？（）

教學的（）值主導教學培養(yǎng)人才方向和依據。

（）等都是當代中國倡導有效教學的典范。

解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

加快發(fā)展（）是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。

蘇聯教育家（）所著《教育學》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國，形成了我國的關于教育本質的基本觀點。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學”。