A.政治倫理研究憲法、政體的倫理特征
B.政治倫理探索各部門法的制定
C.政治倫理揭示政治紛爭的道德內(nèi)涵
D.政治倫理經(jīng)常圍繞對自由、平等和公正的論證而展開
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A.蔡元培
B.楊昌濟(jì)
C.陶行知
D.徐特立
A.并不承認(rèn)
B.并不否認(rèn)
C.否認(rèn)
D.并不同意
A.社會規(guī)范對人的行為的要求
B.人的理性對個體行為的規(guī)定
C.人的理性對他人行為的規(guī)定
D.社會規(guī)范對人的思想的要求
A.價值的哲學(xué)意義是一個關(guān)系性的范疇
B.價值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義
C.客體的屬性和主體的需要是形成價值關(guān)系的前提
D.價值不能考察人生價值
A.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用
B.一個人的價值大小,取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要
C.人生價值表現(xiàn)為他作為一定社會主體的價值客體
D.人生價值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體
最新試題
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校()建設(shè)提出了新的要求,賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇,也提出了挑戰(zhàn)。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠,大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。()
選擇科學(xué)的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
身正為范,教師應(yīng)做工匠精神的()。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,作為技工院校的教師,沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn),就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
開展()活動,首先要堅持實事求是的原則,按照評價標(biāo)準(zhǔn),堅實擺事實,講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
為維護(hù)教師的權(quán)益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()