A.蔡元培
B.魯迅
C.陶行知
D.張謇
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A.南懷瑾
B.張謇
C.蔡元培
D.馮友蘭
A.捧著一顆心來,不帶半根草去
B.活到老,學到老,教到老,做到老
C.共學,共事,共修養(yǎng)
D.以學術(shù)為惟一之目的
A.不同價值的沖突
B.不同義務的沖突
C.不同角色的沖突
D.主觀與客觀的沖突
A.培養(yǎng)合格教師的需要
B.培養(yǎng)合格學生的需要
C.推動社會變革的需要
D.物質(zhì)文明建設的需要
A.道德行為
B.道德理念
C.道德認識
D.道德習慣
最新試題
徐特立具有豐富的教育思想,他站在無產(chǎn)階級立場對()提出了自己的看法。首先,教師應該接受黨的領(lǐng)導,要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
莊子強調(diào)以()陶冶學生情操。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
為維護教師的權(quán)益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
在日常交往和業(yè)務活動中,教師要樹立良好的師德形象,塑造高尚師德品格,構(gòu)建高雅師德魅力,做到內(nèi)化于(),外化于行,努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
學高為師,教師要做大國工匠的()。
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
身正為范,教師應做工匠精神的()。
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()