A.培養(yǎng)合格教師的需要
B.培養(yǎng)合格學(xué)生的需要
C.推動社會變革的需要
D.物質(zhì)文明建設(shè)的需要
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A.道德行為
B.道德理念
C.道德認識
D.道德習(xí)慣
A.道德品質(zhì)是道德行為的積累
B.道德品質(zhì)是道德行為的內(nèi)在根據(jù)
C.道德品質(zhì)是行為整體的穩(wěn)定特征
D.個體道德行為的特征決定著品質(zhì)的特征
A.道德品質(zhì)是道德關(guān)系的體現(xiàn)
B.道德品質(zhì)是道德原則和規(guī)范的內(nèi)化
C.道德品質(zhì)是主體自覺意志的凝結(jié)
D.道德品質(zhì)的塑造是無止境的
A.集體主義原則
B.人道主義原則
C.教書育人原則
D.全面發(fā)展原則
A.服從階段
B.同化階段
C.內(nèi)在階段
D.升華階段
最新試題
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
實踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
莊子強調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。