A.謙虛
B.勤奮
C.尊師
D.耐心
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.忽視了這種可能性：張偉的學(xué)期論文必須得到優(yōu)，否則就要作課堂報(bào)告
B.依賴未確證的假設(shè)：如果張偉的學(xué)期論文得不到優(yōu)，她不作課堂報(bào)告就通不過考試
C.忽略了這種可能性：如果張偉不得不作課堂報(bào)告，那么她的學(xué)期論文就沒有得到優(yōu)
D.沒有考慮到這種可能性：有的學(xué)生學(xué)期論文得了優(yōu)，卻沒有通過考試
A.他一定可以參加本次比賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)
B.他參加比賽的資格將取決于他證券投資經(jīng)驗(yàn)的豐富程度
C.他一定不能參加本次比賽
D.他可能具有參加本次比賽的資格
A.僅I和II
B.僅II和III
C.僅II、III
D.I、II、III
A.哲學(xué)系的教師需要寫哲學(xué)方面的論文，老馬退休前是哲學(xué)系的一名教師，所以他現(xiàn)在還在寫哲學(xué)方面的論文
B.燕園社區(qū)的退休職工參加了不少講座，老馬是燕園社區(qū)的一名退休教師，所以他也參加了不少講座
C.北京大學(xué)哲學(xué)系的學(xué)生學(xué)了很多理科課程，張穎是哲學(xué)系的學(xué)生，所以她可能學(xué)了很多理科課程
D.北京大學(xué)愛心社的社員學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，張穎是愛心社的社員，所以她的學(xué)習(xí)成績(jī)也很好
A.4
B.3
C.2
D.1
A.沒有人聰明但沒有智慧，也沒有人有智慧但不聰明
B.大部分人既聰明，又有智慧
C.沒有人既聰明，又有智慧
D.大部分人既不聰明，也沒有智慧
A.有人沒有投所有候選人的贊成票
B.不止一人對(duì)所有候選人都投贊成票
C.每個(gè)候選人都得到了贊成票
D.絕對(duì)不可能所有的候選人都當(dāng)選
A.00070615
B.“070615”
C.070615
D.’070615
A.機(jī)關(guān)，學(xué)校
B.小麥，農(nóng)作物
C.金屬，非金屬
D.大學(xué)生，共產(chǎn)黨員
A.該產(chǎn)品滯銷是因?yàn)閮r(jià)格太高
B.該產(chǎn)品滯銷是因?yàn)閺V告促銷沒有做好
C.該產(chǎn)品滯銷或者是因?yàn)閮r(jià)格太高，或者是因?yàn)閺V告促銷沒有做好
D.該產(chǎn)品滯銷或者既不是因?yàn)閮r(jià)格太高，也不是因?yàn)閺V告促銷沒有做好
最新試題
下列選項(xiàng)中，休現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的有（）。
診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是根據(jù)不同階段的情況進(jìn)行使用。
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
高中年級(jí)學(xué)生測(cè)試，老師用一年級(jí)的測(cè)試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
關(guān)于講授教學(xué)法與“注入式”教學(xué)，下列說法不正確的是（）。
對(duì)班級(jí)授課制的改革，主要國(guó)家通常采取的方式是實(shí)行（）。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點(diǎn)之一就是教學(xué)信息清晰明了。
班級(jí)授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
王老師是某班班主任，開學(xué)之初，他通過摸底考試的形式，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平，并為下一階段的教學(xué)與班級(jí)管理提供了相應(yīng)的參考。這一措施的最終目的是（）。
實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)的發(fā)展，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，在學(xué)前的中小學(xué)教育實(shí)踐中，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本原則有（）。