有意后注意是在（）基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要（）的注意。

學(xué)低年級學(xué)生注意了寫字的間架結(jié)構(gòu)，就忽略了字的筆畫，注意了寫字而忘了正確的坐姿，原因是這個年齡階段的學(xué)生（）方面發(fā)展水平較低。

注意是心理活動對一定事物的指向和集中，它是一種獨立的心理過程。

教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（）

保持有意注意的條件是什么？

小學(xué)生有意注意逐漸發(fā)展，無意注意便不再起作用。

注意按是否有目的性及意志努力可分為（）

工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是（）品質(zhì)的體現(xiàn)？

注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（）

喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為（）。