A.馬克思
B.馬斯洛
C.亞里士多德
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A.協(xié)調(diào)能力
B.反饋
C.溝通狀況
D.語言表達(dá)
A.案例分析
B.訓(xùn)練準(zhǔn)備
C.活動(dòng)導(dǎo)向
D.效果評(píng)估
A.提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)
B.提高凝聚力
C.塑造負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神
D.激發(fā)創(chuàng)造力
A.協(xié)調(diào)
B.反饋
C.責(zé)任
D.決心
A.確定特色的執(zhí)行力文化內(nèi)容
B.構(gòu)建“不講任何借口”的行為準(zhǔn)則
C.服從誠實(shí)的態(tài)度
D.提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)
最新試題
職業(yè)安全治理基本理食的“預(yù)預(yù)防為主”,就是把安全生產(chǎn)工作的關(guān)口后移。
強(qiáng)迫癥是以反復(fù)的、持久的強(qiáng)迫觀念或和強(qiáng)迫動(dòng)作為主要癥狀。
創(chuàng)新能力是智力因素與非智力因素的總和,是人各方面能力的綜合體現(xiàn)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”只是一種工具。
人不能控制自己的情緒。
計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的核心就是操作系統(tǒng)軟件。
從廣義上來講,每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造性人格。
情緒控制不好、工作能力不佳會(huì)影響職場(chǎng)人際關(guān)系的和諧。
學(xué)習(xí)者不能是信息的被動(dòng)接受者,而必須是知識(shí)獲取過程的主動(dòng)參與者。
辦好人民滿意的教育,就是要不斷加大教育投資,建設(shè)更多的名牌大學(xué)、中學(xué)和小學(xué),切實(shí)解決上學(xué)難問題。