為緩解我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化比較落后，學(xué)校尚不發(fā)達(dá)而又急需普及初等教育的現(xiàn)狀，常采用的教學(xué)形式為（）。

導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）。

個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。

開(kāi)放課堂的特點(diǎn)是（）。

分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式是以教師為中心構(gòu)建的。

清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在（）。

歷史上尚未出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。

柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。

近代中國(guó)第一所實(shí)施班級(jí)授課制的官辦新式學(xué)堂是（）。