A.認(rèn)知
B.圖式
C.同化
D.順應(yīng)
E.平衡
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A.前道德階段
B.他律道德階段
C.自律道德階段
D.公正道德階段
E.無道德規(guī)則階段
A.懲罰與服從
B.相對功利
C.遵守法規(guī)
D.道德倫理
A.道德認(rèn)知水平的提高
B.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
C.道德動機的激發(fā)
D.道德動機與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系
A.感知運動階
B.形式運算階段
C.前運算階段
D.具體運算階段
A.對偶故事法
B.道德兩難故事法
C.投射法
D.問卷法
最新試題
采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學(xué)家是（）。
皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展階段大致包括（）。
小青經(jīng)常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小娜道德發(fā)展處于（）階段。
根據(jù)自己的人生觀、價值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（）。
在柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點中，只根據(jù)行為后果是否受懲罰來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。
道德兩難故事法是（）的實驗研究中運用的一種方法。
兒童品德形成的關(guān)鍵是（）。
皮亞杰研究道德采用的是（）。
根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）
兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）。