A.效度
B.區(qū)分度
C.信度
D.難度
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A.難度
B.信度
C.區(qū)分度
D.效度
A.備課、上課、課后輔導(dǎo)、評價
B.備課、上課、評價、課后輔導(dǎo)
C.預(yù)習(xí)、上課、鞏固、練習(xí)
D.預(yù)習(xí)、聯(lián)想、系統(tǒng)、練習(xí)
A.使學(xué)生對所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解,當(dāng)堂消化
B.使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識,并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力
C.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材;對已學(xué)過的知識進行鞏固和加深
D.使學(xué)生掌握新知識
A.相對評價
B.絕對評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.診斷評價
A.配置性評價
B.形成性評價
C.終結(jié)性評價
D.堅定性評價
最新試題
按照評價的功能來劃分,教學(xué)評價方法的類型主要有()。
學(xué)校教育工作的主體是(),學(xué)校教育工作必須以此為中心。
教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。
簡述教學(xué)工作的基本程序。
教學(xué)設(shè)計的依據(jù)主要有()。
教師在備課過程中主要應(yīng)做好哪些工作()。
()是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程從本質(zhì)上來說是一種(),是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認識客觀世界的特殊形式。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)遵循的基本要求有()。
課堂教學(xué)的具體形式包括()。