操作技能根據(jù)操作對象的不同可以分為（）操作技能與（）操作技能。

（）是形成各種技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。

準確的示范與講解有利于學習者不斷地調(diào)整頭腦中的（），形成準確的定向映像。

疲勞與學習效果成（）關系。

動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）。

根據(jù)（）的觀點，心智技能與學習策略都屬于（）知識的范疇，其區(qū)別在于前者的作用是（），后者用于（）。

心理練習對動作技能的影響（）。

在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準備狀態(tài)，叫做（）。

在形成動作技能的練習過程中，如果練習成績的進步是先慢后快，那么，此時所形成的練習曲線將是（）。

操作熟練的內(nèi)在機制是在大腦皮層中建立了（）。