心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

根據(jù)時間分配的不同有（）與（）。

操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的（）或（）。

動作技能的練習(xí)中往往會出現(xiàn)高原現(xiàn)象。

操作技能根據(jù)操作對象的不同可以分為（）操作技能與（）操作技能。

模仿的實質(zhì)是將頭腦中形成的（）以外顯的（）表現(xiàn)出來。

操作技能的形成可分幾個階段？（）

操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

以下關(guān)于高原現(xiàn)象說法正確的是（）。

動作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小，動作技能可分為精細(xì)動作技能與（）。