A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
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A.表示練習(xí)的結(jié)果
B.幫助人們分析、考察動(dòng)作技能隨練習(xí)量的增加而改進(jìn)的一般趨勢
C.描述動(dòng)作技能隨練習(xí)時(shí)間的變化
D.檢驗(yàn)學(xué)生的心理素質(zhì)
A.形成初期
B.初步動(dòng)作系統(tǒng)形成階段
C.內(nèi)化階段
D.最后階段
A.斯金納
B.波斯納
C.巴甫洛夫
D.皮亞杰
A.連續(xù)性動(dòng)作技能
B.封閉性動(dòng)作技能
C.粗大動(dòng)作技能
D.工具性動(dòng)作技能
A.聯(lián)結(jié)階段
B.自動(dòng)化階段
C.認(rèn)知階段
D.熟練階段
最新試題
模仿的實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的（）以外顯的（）表現(xiàn)出來。
在操作過程中動(dòng)作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的（）階段。
操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的（），形成準(zhǔn)確的定向映像。
以下關(guān)于高原現(xiàn)象說法正確的是（）。
操作技能形成過程中操作模仿階段的特點(diǎn)是（）。
了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程，稱為（）。
1966年提出動(dòng)作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是（）。
練習(xí)曲線的作用不包括（）。
操作技能根據(jù)操作對(duì)象的不同可以分為（）操作技能與（）操作技能。