在心理學中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現代信息加工心理學中被稱為程序性知識。

根據概念所反映的事物屬性的數量及其相互關系，可分為（）

推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式。其種類主要有（）

下面屬于程序性知識的有（）。

在知識學習的三階段中，應解決的主要心理問題分別是知識的（）、保持和應用。

廣義的知識是指個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。

我國教育心理學家認為，學生的學習分為（）。

根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。

安德森認為，陳述性知識是以（）和圖式來表征的。

班杜拉提出的觀察學習包括（）