單項選擇題學(xué)生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構(gòu)的。這種學(xué)習(xí)理論是（）。
A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
B.認知學(xué)習(xí)論
C.信息加工學(xué)習(xí)論
D.建構(gòu)學(xué)理論
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1.單項選擇題新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。
A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論
B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C.認知學(xué)習(xí)論
D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
2.單項選擇題在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。
A.語義
B.概念體系
C.圖式
D.視象和聲象
3.單項選擇題認知心理學(xué)家在研究推理、決策、問題解決等復(fù)雜認知過程時獲得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。
A.統(tǒng)計分析
B.測驗
C.調(diào)查研究
D.口語報告
4.單項選擇題（）強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
5.單項選擇題（）學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，學(xué)生是信息意義的主動建構(gòu)者。
A.建構(gòu)主義
B.認知—結(jié)構(gòu)
C.信息加工
D.嘗試—錯誤
最新試題
用“認知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學(xué)家是（）
題型：單項選擇題
布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)包括（）。
題型：多項選擇題
布魯納認為學(xué)習(xí)新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括（）
題型：多項選擇題
概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。
題型：判斷題
先行組織者主要包括（）
題型：多項選擇題
在心理學(xué)中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是（）
題型：單項選擇題
（）是個體關(guān)于自己的認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識過程的能力。
題型：單項選擇題
個人化教學(xué)系統(tǒng)的提出者是（）
題型：單項選擇題
奧蘇貝爾認為基本的有意義學(xué)習(xí)類型主要有（）
題型：多項選擇題
布魯納認為，學(xué)習(xí)知識的最佳方式是（）
題型：單項選擇題