A.由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度
B.由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度
C.由用人單位、學(xué)生家長討論制定的學(xué)生管理的制度
D.由班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級實際情況討論制定的班級規(guī)范
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A.“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式
B.“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式
C.權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式
D.民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
A.常規(guī)管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目標(biāo)管理
A.常規(guī)管理
B.目標(biāo)管理
C.平行管理
D.民主管理
最新試題
班集體的正常秩序包括（）。
班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的（）的教育思想。
最早提出對班級教學(xué)進行改造的是（）
班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級（）
主體性班級管理的好處是（）
（）是做好班主任工作的前提和條件。
按照管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將學(xué)生的常規(guī)管理分為（）
班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作（）
學(xué)生集體的特征首先是要有（）。
班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌叫（）