A.肯普
B.利普新
C.科里.
D.迪克
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A.備課技能
B.教學(xué)反思技能
C.課堂教學(xué)技能
D.結(jié)課技能
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.內(nèi)差性評(píng)價(jià)
A.教學(xué)反饋
B.教學(xué)反思
C.教學(xué)研究
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
A.從屬地位
B.主導(dǎo)地位
C.主體地位
D.邊緣地位
A.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系
B.學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系
C.教師與校長(zhǎng)的關(guān)系
D.教師與學(xué)生這兩個(gè)主體之間的關(guān)系
最新試題
關(guān)于教學(xué)過程的本質(zhì)問題,主要的觀點(diǎn)有()
教育過程的主要矛盾是()
教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、()、()、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。
簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。
目前,中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()
根據(jù)主體來分,教學(xué)評(píng)價(jià)可分為()
無論哪一類型的課都不可缺少的因素是()
在教育過程中學(xué)生是()
孔子提出的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”,反映了()教學(xué)原則。
教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的基本依據(jù)是()。