A.感覺運動階段
B.思維準(zhǔn)備階段
C.抽象思維階段
D.思維階段
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A.感覺運動階段
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C.思維階段
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A.常態(tài)分布
B.離散分布
C.正態(tài)分布
D.偏態(tài)分布
A.質(zhì)的變化
B.大小的變化
C.量的變化
D.功能的變化
A.思維準(zhǔn)備階段
B.感覺運動階段
C.思維階段
D.抽象思維階段
A.文學(xué)
B.數(shù)學(xué)
C.法律
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最新試題
小豪不想寫作業(yè),張老師說:“那老師來寫,你來檢查如何?”小豪高興地答應(yīng)了,并且把張老師寫的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍,還給張老師講解了一遍,這一案例體現(xiàn)了()在教學(xué)過程中的應(yīng)用。
在人際認(rèn)知中,最近的印象對人的評價起著重要作用,這是()
輔導(dǎo)教師對受輔導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是()
小學(xué)生小易在做作業(yè)時不易被人打擾,而小旺在做作業(yè)時很容易受其他同學(xué)的干擾,同學(xué)的一舉一動都會分散他的注意力。這反映了小易和小旺在()上存在差異。
小蘭正看小說看的入迷,此時她的注意屬于()。
下面觀點屬于皮亞杰的是()。
皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有()。
()是個體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運動狀態(tài)在人腦中的反映。
關(guān)于影響心理發(fā)展的因素,皮亞杰提出了四個基本關(guān)鍵因素,成熟、練習(xí)和經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗及平衡化。其中,()是指個體與環(huán)境相互作用過程中的自我調(diào)節(jié)。
()把事件的共有特征、本質(zhì)屬性都抽取出來,并對于其不同的、不能反應(yīng)其本質(zhì)內(nèi)容的舍棄。