A.《論語》
B.《大學(xué)》
C.《中庸》
D.《學(xué)記》
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A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系
B.教育與政治的關(guān)系
C.教育與科技的關(guān)系
D.教育與文化的關(guān)系
A.先天有差異,要因材施教
B.學(xué)以致用,學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合
C.學(xué)習(xí)新的知識,鞏固學(xué)過的知識
D.學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.維多里諾
A.既有正規(guī)學(xué)習(xí),又有非正規(guī)學(xué)習(xí)
B.既有教師的教,又有學(xué)生的自學(xué)
C.既有正課學(xué)習(xí),又有課外活動
D.既有在教室學(xué)習(xí),又有在居所學(xué)習(xí)
A.洛克
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
最新試題
苛勒認為,學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。
教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于洛克。
20世紀中葉以來.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展.當代教育學(xué)的發(fā)展趨勢包括()
我國古代出現(xiàn)的專門的教育著作《學(xué)記》是儒家典籍《論語》中的一篇。
教學(xué)研究中的觀察法是在直接感知的基礎(chǔ)上來認識教學(xué)現(xiàn)象的。
提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。
注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()。
主張把一切知識給一切普通人的教育家是()。
教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律的科學(xué)。
在操作技能形成中實際再現(xiàn)出動作方式或行為模式的階段是()。