炎熱的夏天，幾個(gè)學(xué)生正站在樹(shù)下，仰著頭聚精會(huì)神地聽(tīng)著什么，一位老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了，慢慢地走過(guò)去，輕聲地問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁茨兀?rdquo;
“聽(tīng)知了唱歌呢。”學(xué)生頭也不回，隨口而答。
“知了唱什么歌呢？”老師又輕聲地問(wèn)道。
學(xué)生們回過(guò)神來(lái)，紛紛不好意思地低下頭說(shuō)：“不知道知了唱什么歌呢，就是覺(jué)得好聽(tīng)。”
老師笑著說(shuō)：“知了是會(huì)唱歌，那你們知道知了是怎么唱歌的嗎……”
學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊點(diǎn)頭，并與老師進(jìn)行討論。
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A.創(chuàng)新精神
B.合作能力
C.實(shí)踐能力
D.學(xué)習(xí)能力
A.掌握新概念
B.做出新選擇
C.研究新情況
D.適應(yīng)新環(huán)境
A.應(yīng)試教育的教育觀
B.系統(tǒng)工程的教育觀
C.正確方向與科學(xué)方法的教育觀
D.素質(zhì)教育的教育觀
A.知識(shí)
B.能力
C.非智力因素
D.態(tài)度
A.面向世界
B.面向現(xiàn)代化
C.面向未來(lái)
D.面向?qū)W生
最新試題
近來(lái)，“差生測(cè)智商”“綠領(lǐng)巾”“差生教室外考試”“收取‘不聽(tīng)話(huà)押金”’等一系列教育亂象頻出，引起社會(huì)熱議。下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是（）。
實(shí)施素質(zhì)教育，就是要堅(jiān)持以“教育要（）”的思想為指導(dǎo)。
家庭、社會(huì)尤其是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)樹(shù)立的教育觀念包括（）。
請(qǐng)從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是否正確。
請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)減負(fù)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)，班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利用的時(shí)間平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法（）。
請(qǐng)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。
分析案例，簡(jiǎn)要說(shuō)明素質(zhì)教育的意義。
能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才需要綜合素質(zhì)作為基礎(chǔ)，這種綜合素質(zhì)主要包括（）等方面。