要尊重學生的人格與隱私權(quán)，除非是極其嚴重情況，一般不能將學生的情況告訴家長。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。

給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動性的性格。

從本質(zhì)上講，信任學生的教育意義是（）。

兒童的道德行為是通過觀察學習社會環(huán)境而獲得和改變。

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。

小學生在課室自習或午休時，學校不一定要安排教師跟班值日。

在交談或討論中，忽視他人表達的需要，自己獨占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。

判斷教師是否熱愛學生的決定性因素是（）。