A.馬上叫住學(xué)生，進(jìn)行教育
B.第二天找學(xué)生來進(jìn)行教育
C.晚上打電話告訴家長，希望家長協(xié)助勸阻孩子的錯誤行為
D.密切關(guān)注學(xué)生成績，如果成績明顯下降了，就要勸阻學(xué)生
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A.表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)成功，批評容易傷學(xué)生自尊心，根本不應(yīng)當(dāng)在集體場合公開批評學(xué)生
B.不要用懲罰代替建設(shè)性的管理
C.關(guān)心能夠調(diào)動情感動力，其教育力量有時特別神奇
D.原諒是一種感化策略，常常比橫加指責(zé)更具改造力，信任常常比步步緊逼更具教育效力
A.課室里常常出現(xiàn)老鼠，判斷學(xué)生可能常常在課室吃東西
B.發(fā)現(xiàn)某學(xué)生最近上課打瞌睡，估計(jì)可能學(xué)習(xí)緊張或晚上貪玩熬夜
C.入學(xué)報到日，看見一位學(xué)生眼睛閃亮，判斷她的學(xué)習(xí)成績一定很好
D.發(fā)現(xiàn)某位寄宿女生去飯?zhí)贸燥?、回去宿舍、到課室通常孤身一人，判斷她需要得到教育引導(dǎo)
A.教導(dǎo)學(xué)生
B.讓學(xué)生感受到愛
C.傾聽學(xué)生的心聲
D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
A.尊重學(xué)生的人格
B.喚醒學(xué)生的責(zé)任感
C.換取學(xué)生的信任
D.鼓勵學(xué)生改正錯誤
最新試題
在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。
如果兒童在活動嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學(xué)會自卑。
與學(xué)生談心，進(jìn)行個別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是（）。
在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。
除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。
班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。
小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。
小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。
實(shí)踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。
小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識、文化知識、價值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。