教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統(tǒng)中居于中心地位。

教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。

新課程提出的“三維”教學目標中，情感態(tài)度與價值觀是動力，是關鍵性目標。

行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。

同輩群體中權威人物往往利用其權力對其他成員進行干涉。

教學技能訓練的目標是提高教師的業(yè)務能力和整體素質。

教學是一種長期的認識過程，是實現學生身心發(fā)展的過程。

教學是教育工作構成的主體部分，但不是教育的基本途徑。

教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。

教學反思最集中體現在積極驗證階段。