教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。

教材就是指教科書。

測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結果的一致性程度。

教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。

在學習過程中，越是困難的問題越有利于激發(fā)學生的學習動機。

教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。

教師是一種專業(yè)化的技術職業(yè)。

如果學生經(jīng)常將學業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會產(chǎn)生習得性無助感。

一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。

教學設計是一種“電腦式”的程序設計。