班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

（）是以學(xué)生家長為對象，以傳授家庭教育科學(xué)知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

除非發(fā)生嚴重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護人。

（）與課堂教學(xué)不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。

給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動性的性格。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會環(huán)境而獲得和改變。

根據(jù)學(xué)生個體和群體的需要，從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，這種班級形態(tài)屬于（）類型。