單項選擇題教師采用一定方法促進和增強學(xué)生某一行為向教師期望的方向發(fā)展的教學(xué)行為是()。
A.教學(xué)研究
B.教學(xué)反饋
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)強化
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1.單項選擇題教學(xué)技能發(fā)展的最高級形態(tài)是()。
A.教學(xué)技巧
B.教學(xué)技藝
C.教學(xué)藝術(shù)
D.教學(xué)自動化
2.單項選擇題一篇文章的首尾記得快、記得牢,而中間部分記憶效果差是由于()。
A.超限抑制
B.前攝抑制
C.倒攝抑制
D.前攝抑制和倒攝抑制
3.單項選擇題在自然條件下,對研究對象進行有目的的、有計劃的直接感知、記錄、分析的教學(xué)研究方法是()。
A.調(diào)查法
B.實驗法
C.比較法
D.觀察法
4.單項選擇題學(xué)生將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合,結(jié)合自己原有的知識。重新整理、組織、存儲,并能夠簡潔明了地傳遞給他人的能力是()。
A.信息獲取能力
B.信息分析能力
C.信息加工能力
D.信息利用能力
5.單項選擇題教師運用一些醒目的文字、符號、色彩對比等,對學(xué)生行為進行的強化是()。
A.語言強化
B.標志強化
C.動作強化
D.活動強化
最新試題
教學(xué)作為一種活動,是共性與多樣性的統(tǒng)一。
題型:判斷題
教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。
題型:判斷題
學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程,該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。
題型:判斷題
課堂活動要求教師具有較高的組織能力,課外活動要求教師具有較高的教學(xué)能力。
題型:判斷題
教學(xué)強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。
題型:判斷題
教學(xué)具有教育性,這是由洛克最先提出來的。
題型:判斷題
17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切知識都從感官的知覺開始,主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。
題型:判斷題
教學(xué)語言技能是整個教學(xué)技能的核心。
題型:判斷題
課程標準和教學(xué)大綱基本上是一樣的,只是提法具有時代性。
題型:判斷題
我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。
題型:判斷題