我國傳統(tǒng)的小學課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

課程按學生選擇課程的自主性可分為（）。

（）是指課的部分及各部分進行的（）和時間的分配。

美國學者布魯納在1949年出版的《課程與教學的基本原理》被認為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。

在我國，組成課程的三個部分是（）、（）和（）。

新課程以（）為理論基礎。

拓展型課程重點在于培養(yǎng)學生的基礎學習。

學校教育內容的具體表現(xiàn)形式是（）。

真正為課程論建立起心理學基礎的人是盧梭。

文化發(fā)展對學校課程產生的影響主要體現(xiàn)在（）。