在我國，課程具體表現(xiàn)為教學計劃、（）和（）。

根據(jù)課程的制定者的不同，可以把課程分為國家課程、地方課程、學校課程。

學校課程的設置直接受制于（）。

根據(jù)教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

注重拓展學生知識與能力，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習，屬于知識型課程。

小學開設的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。

課程的基本類型有（）。

根據(jù)教學的任務，課的類型可分為（）、（）、（）、（）。

新課程以（）為理論基礎。

小學課程應突出體現(xiàn)社會發(fā)展要求、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教師的水平、學校的設備完善程度等客觀條件。