A.大聲呼救
B.讓學(xué)生就地打滾
C.跑開(kāi)取水
D.用手拍打?qū)W生衣服上的火焰
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A.強(qiáng)化法
B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
C.自我控制法
D.系統(tǒng)脫敏法
A.電話通知家長(zhǎng),告知具體情況
B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診
C.臥床休息,適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量
D.按摩并熱敷受傷的部位
A.陶冶教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.品德評(píng)價(jià)法
A.說(shuō)服教育法
B.實(shí)踐指導(dǎo)法
C.陶冶教育法
D.品德評(píng)價(jià)法
A.負(fù)強(qiáng)化原則
B.替代強(qiáng)化原則
C.自我強(qiáng)化原則
D.普雷馬克原則
A.發(fā)展要先于教學(xué),以更好地進(jìn)行教學(xué)
B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平
C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面,以更好地促進(jìn)發(fā)展
D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平
A.前運(yùn)算階段
B.直觀動(dòng)作階段
C.感知運(yùn)動(dòng)階段
D.具體運(yùn)算階段
A.學(xué)校
B.少年宮
C.同學(xué)
D.社會(huì)
A.循序漸進(jìn)
B.有針對(duì)性
C.因材施教
D.抓關(guān)鍵期
A.嘗試與頓悟
B.同化與順應(yīng)
C.平衡與守恒
D.刺激與反應(yīng)
最新試題
()是—個(gè)人確立自己的目標(biāo),并自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行為,克服困難,努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)。
思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映,其最基本*單位是()。
請(qǐng)結(jié)合上述材料內(nèi)容回答下列問(wèn)題:(1)榜樣法的含義是什么?
看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi),這種行為是()。
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于()。
你如何看待“好好學(xué)習(xí),考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象?
“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了()對(duì)人的身心發(fā)展的影響。
—般來(lái)講,小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。
針對(duì)這一現(xiàn)象,應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行理想教育?
引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()。