教師在制定教學計劃時，不用考慮《幼兒園教育指導綱要》的要求。

“最近發(fā)展區(qū)”理論告知我們在組織幼兒園教學過程當中應遵守（）

教學評價有助于提高教師教育教學水平，轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學。

教師在教學活動中應盡量避免和減少（）

一個完整的教學活動目標應該涵蓋（）、認知與能力三個方面。

教師應在活動中充分調(diào)動每一位幼兒的積極性，促進每一位幼兒在原有的水平上不斷得到發(fā)展。

教師對于不同能力水平的幼兒提供不同的活動任務與要求，這體現(xiàn)了幼兒園教學活動的（）

在幼兒園教學活動中不需要進行活動反思。

幼兒園教學活動方法的選用為實現(xiàn)活動目標服務。

在組織幼兒園教學活動時，貫徹啟發(fā)性原則應該注意（）