幼兒園具體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的核心環(huán)節(jié)是（）

衡量幼兒園一節(jié)教學(xué)活動(dòng)好壞的主要尺度是（）的正確制定和達(dá)成。

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，不需要活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)。

“最近發(fā)展區(qū)”理論告知我們?cè)诮M織幼兒園教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)遵守（）

以下關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)過程組織與實(shí)施的說法，錯(cuò)誤的是（）

最初來(lái)源于班級(jí)授課制，組織比較嚴(yán)密，計(jì)劃性較強(qiáng)的教學(xué)組織形式是（）

幼兒園教學(xué)是教師想教什么就教什么的活動(dòng)。

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中不需要進(jìn)行活動(dòng)反思。

選擇幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容除了依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和幼兒園整體教學(xué)計(jì)劃外，還需要依據(jù)（）

徐老師在科學(xué)活動(dòng)“沉與浮”中，給幼兒提供了相關(guān)材料后，讓幼兒自主實(shí)驗(yàn)。這體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）