單項(xiàng)選擇題在教學(xué)工作中,課堂管理必須為實(shí)現(xiàn)()服務(wù)。
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)管理
D.教學(xué)態(tài)度
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1.單項(xiàng)選擇題教師與學(xué)生維持某種關(guān)系,本身并非目的,()才是目的。
A.教育學(xué)生
B.管理教師
C.學(xué)校管理
D.生活管理
2.單項(xiàng)選擇題課堂教學(xué)活動是在()之間展開的。
A.教師與學(xué)生
B.教師與家長
C.學(xué)生與家長
D.學(xué)生
3.單項(xiàng)選擇題建設(shè)隱性課程不包括以下()。
A.加強(qiáng)班級建設(shè)
B.加強(qiáng)情感與態(tài)度教育
C.改善學(xué)校環(huán)境
D.重視人格、動作技能教育
4.單項(xiàng)選擇題()有指導(dǎo)個人行動、維持人格整合的作用。
A.價值
B.表現(xiàn)
C.程度
D.行動
5.單項(xiàng)選擇題營造良好課堂氣氛的策略不包括()。
A.重視顯性課程
B.建立正確的教師價值觀
C.人性化教育目標(biāo)的強(qiáng)化
D.重視隱性課程
最新試題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時,通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯誤的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
不屬于學(xué)生錯誤的行為目標(biāo)的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
學(xué)生團(tuán)體中的()往往具有一些獨(dú)特的人格。
題型:單項(xiàng)選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項(xiàng)選擇題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
和諧溝通策略是以()主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型:單項(xiàng)選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實(shí)際上只是解決問題的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
雷德與華頓伯格將()視為一個有機(jī)體。
題型:單項(xiàng)選擇題