單項選擇題可以用于想要提高或降低期望的是()。
A.行為契約
B.單方契約
C.行為契約和單方契約
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1.單項選擇題兩種常用的問題行為的輔導技術是()。
A.行為契約和序列式課堂問題行為矯正法
B.單方契約和序列式課堂問題行為矯正法
C.行為契約和單方契約
2.單項選擇題課堂問題行為的處理過程也是一個()。
A.輔導過程
B.糾正過程
C.認知過程
3.單項選擇題為達到教學的目的必須()進行課堂教學,處理問題行為。
A.有計劃有步驟
B.有計劃
C.有步驟
4.單項選擇題行為矯正策略建立在()。
A.行為注意原則上
B.課堂行為原則上
C.課堂管理行為原則上
5.單項選擇題對消除課堂問題行為會產生積極作用的是()。
A.良好的班風、學風
B.良好的班風
C.良好的學風
6.單項選擇題防止學生開小差的關鍵是()。
A.較高的控制課堂活動方向和節(jié)奏的能力
B.較高的控制學生和節(jié)奏的能力
C.駕馭的能力
7.單項選擇題有效的行為管理來源于()。
A.高質量的教學活動
B.高質量的課前管理
C.高質量的課堂教學
8.單項選擇題課堂問題行為處理的策略行為矯正策略是()。
A.一般課堂管理策略
B.特別課堂管理策略
C.普通課堂管理策略
9.單項選擇題過度糾正有兩種類型,分別是還原性過度糾正和()。
A.積極實踐過度糾正
B.積極懲罰過度糾正
C.積極鼓勵過度糾正
10.單項選擇題通過增加令人厭惡的刺激以達到減少不恰當行為的懲罰性方法是()。
A.嚴厲反應
B.溫和反應
C.過激反應
最新試題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:單項選擇題
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型:單項選擇題
不屬于學生錯誤的行為目標的是()。
題型:單項選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項選擇題
教師應該()使用命令的方式。
題型:單項選擇題
季洛特提倡使用(),來切合學生對情境與自己的感覺,提高課堂教學的效率。
題型:單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時,教師應該()指出使他憤怒的事情,并說出他的感受。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時,應避免攻擊學生的()。
題型:單項選擇題