單項選擇題為達到教學(xué)的目的必須（）進行課堂教學(xué)，處理問題行為。
A.有計劃有步驟
B.有計劃
C.有步驟
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1.單項選擇題行為矯正策略建立在（）。
A.行為注意原則上
B.課堂行為原則上
C.課堂管理行為原則上
2.單項選擇題對消除課堂問題行為會產(chǎn)生積極作用的是（）。
A.良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
B.良好的班風(fēng)
C.良好的學(xué)風(fēng)
3.單項選擇題防止學(xué)生開小差的關(guān)鍵是（）。
A.較高的控制課堂活動方向和節(jié)奏的能力
B.較高的控制學(xué)生和節(jié)奏的能力
C.駕馭的能力
4.單項選擇題有效的行為管理來源于（）。
A.高質(zhì)量的教學(xué)活動
B.高質(zhì)量的課前管理
C.高質(zhì)量的課堂教學(xué)
5.單項選擇題課堂問題行為處理的策略行為矯正策略是（）。
A.一般課堂管理策略
B.特別課堂管理策略
C.普通課堂管理策略
最新試題
和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型：單項選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學(xué)生對情境與自己的感覺，提高課堂教學(xué)的效率。
題型：單項選擇題
對好行為的贊美也可能產(chǎn)生（）。
題型：單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學(xué)生在團體中的角色。
題型：單項選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題
目標(biāo)導(dǎo)向策略是（）提出的。
題型：單項選擇題
學(xué)生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
題型：單項選擇題