抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中共中央召開會議，制定了《抗日救國十大綱領》，這次會議是（）

試對兩位教師的做法進行評論。在歷史教學中，開發(fā)與利用多樣化教學資源具有什么作用？

咸豐皇帝親自批準的《天津條約》明確規(guī)定西方公使可以常駐北京。但不久，他就借上海關稅談判之機，以全免關稅和開放鴉片自由貿(mào)易為條件，將取消公使駐京等條款作為“第一要事”。這主要說明（）。

關于試講與常規(guī)課堂的關系，下列說法錯誤的是（）

“這些哲人收……萬有引力定律的影響很大，相信存在著不僅控制物質世界、而且控制人類社會的自然法則?！薄斑@些哲人”之一是（）

1876年，清朝總理衙門仿效西方各國駐華外交官俸薪之成例，制定了從出使大臣到隨員的等級和俸薪表。其中出使大臣序列，分頭、二、三、署任等四等名目，四品以上的官員可以受任三等以上出使各國欽差大臣。這一舉措（）。

某小組在對古代中的某一朝代開展研究性學習時曾搜集到以下一條重要史料：“我朝閣臣，只備論思顧問之職，原非宰相”。該小組所研究的朝代（）

“這部分人已經(jīng)完全遺棄了儒家學說的老一套保守傳統(tǒng)，他們是第一批認同新社會秩序的人．……認識到只有統(tǒng)治者本人……才是真正的起作用和負責人的人”材料中的“這部分人”指的是戰(zhàn)國時代的（）

簡評雅爾塔體系。

春秋時，某諸侯國設立“稷下之學”，招攬文人學士，講學著書。它是（）