A.記憶
B.想象
C.判斷
D.分析
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A.亞里士多德
B.柏拉圖
C.蘇格拉底
D.康德
A.自然科學(xué)
B.人文科學(xué)
C.社會(huì)科學(xué)
D.思維科學(xué)
A.研究生教育是在本科教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，是高等教育結(jié)構(gòu)中的最高層次
B.研究生教育與本國(guó)的學(xué)位制度密切相關(guān)，以培養(yǎng)高級(jí)學(xué)位人才為具體目標(biāo)
C.研究生教育實(shí)行導(dǎo)師制，采用教學(xué)與科研相結(jié)合的培養(yǎng)方式
D.研究生教育是為了適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和教育的需要而發(fā)展起來(lái)的，它的發(fā)展又促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)文化教育水平的提高
A.實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化
B.獲得了較大的高等學(xué)校自治權(quán)
C.越來(lái)越加強(qiáng)科學(xué)和技術(shù)的教育
D.教學(xué)與科研相結(jié)合，擴(kuò)大了高等教育的功能
A.直線(xiàn)制組織結(jié)構(gòu)
B.職能制組織結(jié)構(gòu)
C.直線(xiàn)一職能制組織結(jié)構(gòu)
D.距陣式組織結(jié)構(gòu)
最新試題
高校教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類(lèi)型有（）
我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類(lèi)型有（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開(kāi)展的院校評(píng)估，包括（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專(zhuān)注于自身的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
貫徹專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有（）