A.難以反映學(xué)習(xí)的質(zhì)量
B.難以因材施教
C.難以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D.難以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.專業(yè)性
B.教學(xué)與科研結(jié)合
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
D.教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活聯(lián)系
A.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)更新課程內(nèi)容
B.改革教學(xué)方法和教學(xué)手段
C.改革教學(xué)基本條件
D.重視課程管理
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.長(zhǎng)效性
D.協(xié)作性
A.工作
B.情感
C.道德倫理
D.特殊
A.計(jì)劃分配
B.雙向選擇
C.市場(chǎng)配置
D.自主擇業(yè)
最新試題
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施對(duì)外開放屬于（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
我國高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評(píng)估，包括（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）