A.生存保障
B.受教育
C.家庭監(jiān)護(hù)
D.輟學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.與小李回顧服務(wù)的過(guò)程,讓他認(rèn)識(shí)自己已有能力處理網(wǎng)癮問(wèn)題
B.解除專業(yè)關(guān)系
C.處理因分離而帶來(lái)的感受和情緒
D.撰寫結(jié)案記錄
A.最大限度維護(hù)企業(yè)利益
B.建議廠家建立職工定期體檢制度
C.推動(dòng)廠家履行社會(huì)責(zé)任
D.協(xié)助患病職工向廠家申請(qǐng)醫(yī)療補(bǔ)助
E.協(xié)助患病職工到醫(yī)院就診
A.老胡女兒出現(xiàn)的緊張和焦慮
B.老胡因隔壁患者離世而感到害怕
C.老胡女兒因父親疾病而產(chǎn)生的焦躁
D.老胡因自己病癥表現(xiàn)出的茫然、恐慌和憤怒
E.老胡因急診環(huán)境而出現(xiàn)的緊張、不安和無(wú)助
A.查閱統(tǒng)計(jì)資料
B.查閱研究報(bào)告
C.查鬩媒體報(bào)道
D.訪問(wèn)社區(qū)居民
E.進(jìn)行民意調(diào)查
A.危機(jī)的重要性
B.服務(wù)對(duì)象的情緒狀態(tài)
C.服務(wù)對(duì)象的滿意度
D.服務(wù)對(duì)象的支持系統(tǒng)
E.選擇與應(yīng)急的機(jī)制
A.直接詢問(wèn)
B.家庭探訪
C.間接了解
D.使用量表
E.查找二手資料
A.肯定人生中的積極經(jīng)歷
B.接受自己生命中的遺憾
C.接納自己生活中好或不好的一面
D.客觀分析兒女與自己的關(guān)系問(wèn)題
E.以曾經(jīng)的軍旅生涯來(lái)構(gòu)建生命的價(jià)值
A.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的社區(qū)融
B.改變社區(qū)居民的偏見(jiàn)
C.深化社區(qū)矯正的綜合治理
D.促使服務(wù)對(duì)象改過(guò)自新
E.豐富服務(wù)對(duì)象的文化生活
A.變化生活權(quán)
B.康復(fù)權(quán)
C.環(huán)境友好權(quán)
D.勞動(dòng)權(quán)
E.社會(huì)福利權(quán)
A.大李的性格天生就是這樣
B.大李的工作壓力實(shí)在太大了
C.大手李醉酒后我沒(méi)服待好他
D.不管是婆家還是娘家都沒(méi)人能幫我
E.誰(shuí)家都是這樣,年齡大些就好了
最新試題
下列社會(huì)工作者的做法中,最能充分體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點(diǎn)的是()。
為了深入了解社區(qū)需要并與居民建立關(guān)系,社會(huì)工作者最適宜采取的收集資料方法是()。
某老舊社區(qū)正在推進(jìn)樓房加裝電梯項(xiàng)目,社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)與社區(qū)居委會(huì)一起初步報(bào)定了兩套方案。社會(huì)工作者小吳組織居民代表,運(yùn)用“可行性方案模型”來(lái)篩選理想方案,其篩選標(biāo)準(zhǔn)有()。
社會(huì)工作者小霍為腦卒中患者開展了主題為“鼓舞未來(lái)”的病友小組活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)手指操、非洲鼓等,促進(jìn)組員的康復(fù)。下列場(chǎng)景中。最有可能出現(xiàn)在小組轉(zhuǎn)折階段的是()。
某企業(yè)近期向市兒童福利院無(wú)償捐贈(zèng)人民幣10萬(wàn)元。為聽力障礙兒童購(gòu)買助聽器,以展示企業(yè)社會(huì)責(zé)任。該企業(yè)的捐款動(dòng)機(jī)屬于()。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)承接了街道辦事處的社區(qū)綜合服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目,為街道社區(qū)的20戶困難家庭開展生活幫扶、資源銜接、心理疏導(dǎo)、社區(qū)參與等服務(wù),該機(jī)構(gòu)的服務(wù)涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域有()。
某農(nóng)村社區(qū)的青壯年大量外出務(wù)工,村里留守老人較多,老人們雖然平時(shí)生活能夠自理,但普遍擔(dān)心生病后在外工作的子女無(wú)法及時(shí)趕回,沒(méi)有人照顧自己,社會(huì)工作者老周擬采用社區(qū)照顧模式,打消老人們的顧慮,下列老周的做法中,最能體現(xiàn)“由社區(qū)照顧”實(shí)施策略的是()。
社會(huì)工作者小林是養(yǎng)老院新入職的員工。在入職第一周,督導(dǎo)者老楊向他講解了養(yǎng)老院里老人的生活規(guī)律、飲食習(xí)慣和興趣愛(ài)好。老場(chǎng)的講解內(nèi)容屬于()。
在小組活動(dòng)開展過(guò)程中,社會(huì)工作者老湯發(fā)現(xiàn)組員莉莉最近經(jīng)常遲到,分享也不如以前積極,有時(shí)還會(huì)故意轉(zhuǎn)移話題,影響活動(dòng)進(jìn)程,為了改變這種情況,老湯最適宜的做法是()。
12歲的小唐家境優(yōu)越,父親工作繁忙經(jīng)常出差,母親自己開店,閑時(shí)愛(ài)出去打牌,對(duì)小唐缺少關(guān)心,小唐常常罵人,欺負(fù)同學(xué),在學(xué)校沒(méi)有朋友,班主任特地轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作者老劉,老劉雖然不認(rèn)同小唐的個(gè)人行為及其父母的教育方式,但仍然耐心地與他們進(jìn)行溝通,建立信任關(guān)系,傾聽他們的訴說(shuō),制訂符合其需求的服務(wù)方案,上述老劉的做法,體現(xiàn)的社會(huì)工作價(jià)值觀實(shí)踐原則有()。