A.社會(huì)化理論
B.篩選假設(shè)理論
C.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論
D.人力資本理論評(píng)析
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A.知識(shí)轉(zhuǎn)化滯后期
B.畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿?br />
C.培養(yǎng)周期
D.知識(shí)和技能標(biāo)準(zhǔn)分
A.服務(wù)性
B.生產(chǎn)性
C.社會(huì)性
D.消費(fèi)性
A.人口因素
B.科學(xué)技術(shù)因素
C.政治因素
D.經(jīng)濟(jì)因素
A.道德
B.經(jīng)濟(jì)
C.社會(huì)
D.政治
A.社會(huì)報(bào)酬
B.經(jīng)濟(jì)報(bào)酬
C.政治報(bào)酬
D.個(gè)人收益
最新試題
建國(guó)以來(lái),教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
在我國(guó),普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。