A.問(wèn)題情境
B.功能固著
C.原型啟發(fā)
D.問(wèn)題表征
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A.具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心
B.獨(dú)立，自信，較少受他人或環(huán)境影響
C.具有良好的自我約束和組織管理能力
D.能夠較快地接受新事物，適應(yīng)新環(huán)境
A.普遍性
B.實(shí)踐性
C.能動(dòng)性
D.創(chuàng)新性
A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B.明確問(wèn)題
C.提出假設(shè)
D.檢驗(yàn)假設(shè)
A.目的分析法
B.聯(lián)想法
C.類比法
D.爬山法
A.缺乏積極主動(dòng)尋找問(wèn)題的習(xí)慣
B.缺乏與問(wèn)題相關(guān)的背景知識(shí)
C.急功近利，輕易放棄
D.個(gè)體不愿進(jìn)行發(fā)散思維，而傾向于運(yùn)用輻合思維
最新試題
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
影響教師效能感的因素不包括（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）