A.目的分析法
B.聯(lián)想法
C.類比法
D.爬山法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.缺乏積極主動(dòng)尋找問(wèn)題的習(xí)慣
B.缺乏與問(wèn)題相關(guān)的背景知識(shí)
C.急功近利，輕易放棄
D.個(gè)體不愿進(jìn)行發(fā)散思維，而傾向于運(yùn)用輻合思維
A.準(zhǔn)備階段
B.孕育階段
C.明朗階段
D.驗(yàn)證階段
A.目的指向性
B.認(rèn)知性
C.包括一系列心理運(yùn)算
D.個(gè)人性
A.常規(guī)問(wèn)題
B.非常規(guī)問(wèn)題
C.一般領(lǐng)域問(wèn)題
D.專門領(lǐng)域問(wèn)題
A.常規(guī)問(wèn)題
B.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題
C.非常規(guī)問(wèn)題
D.結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
影響教師效能感的因素不包括（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）