單項選擇題在概念的學習中，對于定義性概念比較適合采用的學習方式是（）。
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.同化學習
D.分化學習
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1.單項選擇題在概念的學習中，對于具體概念比較適合采用的學習方式是（）。
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.同化學習
D.分化學習
2.單項選擇題概念的一切正例的共同本質(zhì)特征或關鍵特征是指概念的（）。
A.名稱
B.例證
C.屬性
D.定義
3.單項選擇題能夠說明或代表概念的屬性的事或物指的是概念的（）。
A.名稱
B.例證
C.屬性
D.定義
4.單項選擇題借助于內(nèi)部言語或表象在頭腦中進行認知活動的心智操作是（）。
A.智力技能
B.模式識別程序
C.動作步驟程序
D.動作技能
5.單項選擇題按照認知心理學的觀點，程序性知識是（）。
A.關于事物及其關系的知識
B.關于是什么、為什么的知識
C.關于怎么做的知識
D.關于如何學習、如何思維的知識
最新試題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
題型：單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題