單項選擇題在概念的學習中，對于具體概念比較適合采用的學習方式是（）。
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.同化學習
D.分化學習
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1.單項選擇題概念的一切正例的共同本質(zhì)特征或關(guān)鍵特征是指概念的（）。
A.名稱
B.例證
C.屬性
D.定義
2.單項選擇題能夠說明或代表概念的屬性的事或物指的是概念的（）。
A.名稱
B.例證
C.屬性
D.定義
3.單項選擇題借助于內(nèi)部言語或表象在頭腦中進行認知活動的心智操作是（）。
A.智力技能
B.模式識別程序
C.動作步驟程序
D.動作技能
4.單項選擇題按照認知心理學的觀點，程序性知識是（）。
A.關(guān)于事物及其關(guān)系的知識
B.關(guān)于是什么、為什么的知識
C.關(guān)于怎么做的知識
D.關(guān)于如何學習、如何思維的知識
5.單項選擇題教師在課堂上經(jīng)常引導學生將所學的知識進行歸類、組織與系統(tǒng)化，從而使學生融會貫通。這體現(xiàn)的教學策略是（）。
A.意義構(gòu)建策略
B.認知結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略
C.動機激發(fā)策略
D.注意選擇策略
最新試題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）
題型：單項選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題