A.易沖動(dòng)性
B.不穩(wěn)定性
C.易感染性
D.社會(huì)化
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A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.遲鈍型
A.智慧技能
B.言語信息
C.態(tài)度
D.認(rèn)知策略
A.消退
B.懲罰
C.回避條件作用
D.逃避條件作用
A.零遷移
B.負(fù)遷移
C.近遷移
D.遠(yuǎn)遷移
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.無意想象
D.幻想
最新試題
簡(jiǎn)述教師教會(huì)不同年齡段幼兒掌握游戲規(guī)則的途徑。
嬰兒學(xué)爬行,先嘗試用手臂爬行,再逐漸用大腿、膝蓋和腳,即()。
在語言活動(dòng)“小烏鴉愛媽媽”中,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)美的語句后,很容易的就引導(dǎo)幼兒感受母愛偉大,體現(xiàn)了教學(xué)過程中()規(guī)律。
幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。這主要是為了培養(yǎng)幼兒的()。
分析該教師在“認(rèn)識(shí)天氣”的科學(xué)教育中存在的問題。
對(duì)于幼兒室內(nèi)環(huán)境要求錯(cuò)誤的是()
教師在“秋天的顏色”活動(dòng)中設(shè)置的“明白詩歌中植物和秋天顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系,理解“輕輕地”、“沙沙地”等形容詞,這活動(dòng)目標(biāo)屬于()。
學(xué)課間操,幼兒出現(xiàn)全身肌肉緊張,動(dòng)作忙亂不協(xié)調(diào),呆板,并出現(xiàn)多余動(dòng)作,這處于技能形成的()的階段。
幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的注意力?
“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”屬于幼兒園教育中,()的內(nèi)容與要求。