A.是實踐過程中所形成的理性認識
B.來源于書本
C.包含有教育者的主觀認識
D.教育者的實踐活動和主觀認識相互依存
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你可能感興趣的試題
A.現(xiàn)狀調(diào)查、發(fā)展調(diào)查
B.普遍調(diào)查
C.抽樣調(diào)查
D.個案調(diào)查
A.揭示個別差異的有效研究方法
B.揭示群體心理發(fā)展狀態(tài)
C.在個體臨床矯治中具有重要的價值
D.時間短
A.個體個案研究
B.機構個案研究
C.群體個案研究
D.借鑒性個案研究
A.文獻搜集
B.文獻
C.文獻整理
D.文獻分析
A.簡單隨機抽樣法
B.等距抽樣
C.分層抽樣
D.整群抽樣
最新試題
關于觀察的人員，下列說法正確的是（）
從教育研究的角度來看，文獻綜述是（）
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）
下列空格中請找出你認為最正確或最恰當?shù)倪x項。內(nèi)在信度指每一份量表所要測量的是否為（）概念，即組成量表的各個層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測量時，量表所測得結果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時間；9.地點；10.調(diào)查對象
對問卷問題進行表述時，要避免使用（）形式。
教材建設問題研究屬于（）。
下列空格中請選擇你認為最恰當?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應用于（）。重在（）價值。1.知識形式；2.理論形式；3.技術形式；4.理論研究；5.實踐；6.知識創(chuàng)新；7.應用；8.科學；9.經(jīng)濟；10.技術；
概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉變成（）的過程。
關于教育科學研究方法發(fā)展的歷史總結，下列表述正確的是（）
從男生占2/5的學校中隨機抽取6個學生，問最多抽到兩個男生的概率是（）