單項(xiàng)選擇題既是兒童品德發(fā)展的重要源泉，也是可以在一定程度上左右兒童品德發(fā)展方向的基本因素是（）。

A.同齡人群體
B.社區(qū)環(huán)境
C.兒童、青少年亞文化
D.大眾傳媒


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1.單項(xiàng)選擇題德育評(píng)價(jià)能夠起到咨詢作用、決策參謀作用和警示作用。德育評(píng)價(jià)的這種功能屬于（）。

A.預(yù)測(cè)功能
B.診斷功能
C.反饋與調(diào)控功能
D.強(qiáng)化與傳導(dǎo)功能

2.單項(xiàng)選擇題語(yǔ)文課文中滲透德育的主要方法有（）。

A.緊扣文眼、創(chuàng)設(shè)情境滲透
B.分析人物形象、對(duì)比中滲透
C.導(dǎo)語(yǔ)中、背景介紹中滲透
D.以上全部都是

3.單項(xiàng)選擇題在小學(xué)教育階段，學(xué)生指導(dǎo)的重點(diǎn)是（）。

A.生涯指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)
B.生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、人格指導(dǎo)
C.生活指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、人格指導(dǎo)
D.生活指導(dǎo)、人格指導(dǎo)、心理指導(dǎo)

4.單項(xiàng)選擇題道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期是（）。

A.大學(xué)階段
B.高中階段
C.初中階段
D.小學(xué)階段

5.單項(xiàng)選擇題活動(dòng)課程中，主要以興趣、愛(ài)好和志向?yàn)榛A(chǔ)，跨越年級(jí)界限而開展活動(dòng)的課程類型是（）。

A.社團(tuán)活動(dòng)
B.學(xué)生會(huì)活動(dòng)
C.班級(jí)活動(dòng)
D.級(jí)會(huì)活動(dòng)

6.單項(xiàng)選擇題下列學(xué)習(xí)指導(dǎo)類型中，根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域不同指導(dǎo)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)劃分的類型是（）。

A.品德形成指導(dǎo)、智能發(fā)展指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課外指導(dǎo)
C.生涯指導(dǎo)、人格指導(dǎo)
D.生涯指導(dǎo)、品德形成指導(dǎo)

10.單項(xiàng)選擇題學(xué)校德育評(píng)價(jià)中的難點(diǎn)是（）。

A.德育實(shí)踐評(píng)價(jià)
B.德育工作評(píng)價(jià)
C.學(xué)生品德評(píng)價(jià)
D.教師品德評(píng)價(jià)

最新試題

德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會(huì)背景有哪些？

題型：?jiǎn)柎痤}

德育手段、方法的選擇與運(yùn)用，不是德育藝術(shù)問(wèn)題。

題型：判斷題

在不良品行中，過(guò)失型的問(wèn)題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。

題型：判斷題

最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級(jí)。

題型：判斷題

在學(xué)校教育實(shí)踐中，可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)推行公民教育來(lái)促進(jìn)德育的實(shí)施，并以此代替德育。

題型：判斷題

人際交往中，反饋主要在于表?yè)P(yáng)和批評(píng)、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。

題型：判斷題

家庭教育是由父母及其年長(zhǎng)者言傳身教加以實(shí)現(xiàn)的，具有天然性的優(yōu)點(diǎn)，不存在任何局限性。

題型：判斷題

德育評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中，反饋形式只可以是書面形式，因?yàn)闀嫘问綖榱梭w現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

題型：判斷題

教育實(shí)踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”，所以班主任工作只能作為各級(jí)各類學(xué)校落實(shí)德育工作的輔助途徑。

題型：判斷題

簡(jiǎn)述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。

題型：?jiǎn)柎痤}