德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些？

活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導(dǎo)課程”，其他課程形式可以不考慮。

教育實踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”，所以班主任工作只能作為各級各類學(xué)校落實德育工作的輔助途徑。

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術(shù)問題。

簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀律。

德育課程的教學(xué)主要涉及的是價值教學(xué)問題。

在小學(xué)教育中，班主任教育學(xué)生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。

簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。

學(xué)校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。