單項(xiàng)選擇題多元文化課程與教學(xué)的策略首先應(yīng)考慮的是()。
A.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略
B.學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景
C.家長支持策略
D.社會(huì)協(xié)調(diào)計(jì)劃
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1.單項(xiàng)選擇題()是文化的生命機(jī)制。
A.教育
B.習(xí)俗
C.宗教
D.法律
2.單項(xiàng)選擇題人文的教育價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)()的培養(yǎng)是教育之根本。
A.健全人格
B.天才學(xué)生
C.高智商人才
D.精英階層
3.單項(xiàng)選擇題文化教育人類學(xué)主要以()等國家學(xué)者為代表。
A.歐美及亞太
B.歐盟
C.德語系國家
D.東亞
4.單項(xiàng)選擇題哲學(xué)教育人類學(xué)的本質(zhì)生成理論分析模式認(rèn)為教育的本質(zhì)在于()。
A.學(xué)校特色
B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.分?jǐn)?shù)與考試
D.人的塑造
5.單項(xiàng)選擇題中國教育人類學(xué)發(fā)展得益于()。
A.辛亥革命
B.清朝瓦解
C.文化革命
D.改革開放
最新試題
教育人類學(xué)研究的首要問題是()
題型:單項(xiàng)選擇題
下列哪個(gè)儀式不屬于反抗斗爭的儀式()。
題型:單項(xiàng)選擇題
何為“范式”?
題型:問答題
儀式可以使得秩序、任務(wù)分配和計(jì)劃有效實(shí)施,同時(shí)這些過程中也存在著壓制、適應(yīng)等具體措施。這一作用屬于儀式的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
人類社會(huì)文化適應(yīng)性的功能體現(xiàn)在()。
題型:多項(xiàng)選擇題
下面哪本著作不是出自夸美紐斯之手()。
題型:單項(xiàng)選擇題
通過手勢和儀式所獲得的關(guān)與身體的實(shí)踐知識(shí)并不是一種分析的或者編排好的知識(shí),它是一種()的知識(shí)。
題型:單項(xiàng)選擇題
“和平學(xué)之父”的約翰·加爾通提出了“直接暴力”“結(jié)構(gòu)性暴力”“文化暴力”,以及對應(yīng)三種暴力方式提出“()”“消極和平”“文化和平”等概念。
題型:單項(xiàng)選擇題
表演可以理解為一系列()的組合。
題型:單項(xiàng)選擇題
在柏拉圖看來,模仿是人的條件,它使得()成為可能。
題型:單項(xiàng)選擇題