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你可能感興趣的試題
A.各種需要層次滿足的順序是固定的
B.有些需要必須立即并持續(xù)地予以滿足
C.低層次需要的滿足是高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)
D.當(dāng)較低層次的需要基本得到滿足后,高層次的需要便會(huì)出現(xiàn)
E.層次越高的需要,其滿足方式差異越大
A.自信負(fù)責(zé)
B.誠(chéng)實(shí)公正
C.好奇執(zhí)著
D.獨(dú)立思考
E.謙虛謹(jǐn)慎
A.坐立不安、失眠、疲乏
B.缺乏自信、憂慮
C.思維不能集中
D.逃避、注意力和控制力缺陷
E.胃腸功能減退
A.社會(huì)認(rèn)知的準(zhǔn)確性
B.認(rèn)知過程的互動(dòng)性
C.認(rèn)知形成的一致性
D.社會(huì)認(rèn)知的評(píng)估性
E.知覺信息的選擇性
最新試題
人們對(duì)死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。
循證護(hù)理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級(jí),從I 級(jí)到V 級(jí)論證強(qiáng)度逐漸()。
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、()。
角色是一個(gè)人在某種特定場(chǎng)合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
文化關(guān)懷
以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是()
下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識(shí)的層次()
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
健康教育干預(yù)
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()